一、五十字以內(nèi)的優(yōu)美文章或詩(shī)句{原創(chuàng)}
陽(yáng)光透過(guò)密密匝匝地樹(shù)的枝葉，在地上形成無(wú)數(shù)細(xì)小的光斑。忽然覺(jué)得心里重重地震動(dòng)了一下，就像一枚胡桃被一下子敲開(kāi)了外殼，堅(jiān)果的那種微涼清澀的淡淡香味立刻就彌滿了整個(gè)內(nèi)心那種感覺(jué)。 我輕吟道：我不知道風(fēng)是在哪一個(gè)方向吹。
二、誰(shuí)能推薦一些語(yǔ)句華麗優(yōu)美有內(nèi)涵的文章或小說(shuō)？
《人生若只如初見(jiàn)》
《當(dāng)時(shí)只道是尋常》
《思無(wú)邪》
這三本書(shū)都是安意如的
強(qiáng)烈推薦啊?。。。?/p>
因?yàn)槲墓P特別好，而且語(yǔ)言優(yōu)美，富有深意
讓人欲罷不能啊?。?/p>
如果還有什么需要的話
百度HI我或者追問(wèn)~
三、我要一些唯美的句子
假如你避免不了，就得去忍受。不能忍受生命中注定要忍受的事情，就是軟弱和愚蠢的表現(xiàn)。
做一個(gè)平靜的人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)微笑掛在嘴邊，快樂(lè)放在心上的人。
刻意去找的東西，往往是找不到的，天下萬(wàn)物的來(lái)和去都有它的時(shí)間和地點(diǎn)。是你的，就是你的，不是你的，就不是你的
世界很小，小到一個(gè)轉(zhuǎn)身，就不知道會(huì)遇見(jiàn)什么人；世界很大，大到一個(gè)轉(zhuǎn)身，就不知道會(huì)失去什么人。
四、如何引導(dǎo)初中生賞析優(yōu)美的語(yǔ)句
學(xué)生的鑒賞能力，主要應(yīng)通過(guò)文學(xué)作品的教學(xué)來(lái)培養(yǎng)。而散文在文學(xué)作品中又占有重要的地位，它在概括生活的廣度和深度上，在敘事的真實(shí)性和細(xì)膩方面，在刻劃眾多人物形象和通過(guò)人物形象所表達(dá)的情感的豐富性方面，較之其它文學(xué)樣式具有更大的優(yōu)越性，因而它就最廣泛地占有各個(gè)文化層次的讀者，發(fā)揮著更大的培養(yǎng)鑒賞能力的作用。畢竟散文是種種寫(xiě)法、技巧和能力訓(xùn)練的綜合體現(xiàn)者，其廣泛的題材，精悍的內(nèi)容，短小的篇幅，形散神聚的結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)潔自然、優(yōu)美生動(dòng)、活潑清新且極富藝術(shù)表現(xiàn)力的語(yǔ)言，足以讓學(xué)生全方位訓(xùn)練讀寫(xiě)基本功。學(xué)生籍以開(kāi)闊視野，了解社會(huì)，發(fā)展思維，培養(yǎng)選材、構(gòu)思的作文能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)而陶冶情操，加強(qiáng)人生觀，學(xué)會(huì)審美，都是例子明顯的教育價(jià)值之所在。
賞析現(xiàn)代散文的語(yǔ)言來(lái)理解藝術(shù)風(fēng)格或效果。
首先，鑒賞者要充分把握特定語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。如《我的老師》，作者在描寫(xiě)老師的一次假慍時(shí)，寫(xiě)了這樣一句話：我用兒童狡猾的目光察覺(jué)，她愛(ài)我們，其中狡猾一詞，通常解釋為詭計(jì)多端，不可信任，但在本文的特定語(yǔ)言環(huán)境中，貶義詞褒用，是調(diào)皮、淘氣的意思，它生動(dòng)形象地表現(xiàn)了師生親密無(wú)間的感情，從而奠定了老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)老師這個(gè)全文的基調(diào)。文章后面的幾節(jié)，作者娓娓道來(lái)幾個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，都產(chǎn)生于這種世上最真摯的水乳般交融的師生之愛(ài)。
其次，鑒賞者要抓住表情性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，結(jié)合分析事物的狀態(tài)，人物的活動(dòng)進(jìn)行。例如《從百草園到三味書(shū)屋》描寫(xiě)百草園景物，寫(xiě)菜畦用碧綠，寫(xiě)石井欄用光滑，寫(xiě)皂莢樹(shù)用高大，寫(xiě)桑椹用紫紅，鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然直竄向云霄里去了。作者用一系列表情性較強(qiáng)的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確逼真地表現(xiàn)出園內(nèi)各種景物的特征和自己對(duì)百草園這個(gè)童年樂(lè)園的熱愛(ài)之情。
再次，鑒賞者可以從修辭手法運(yùn)用方面分析語(yǔ)言表情達(dá)意的作用。為了具體而形象地表現(xiàn)事物，現(xiàn)代散文常常運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶、排比、夸張等多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，增強(qiáng)文章表現(xiàn)力。其間，注重修辭手法的兼并套用，是增強(qiáng)表現(xiàn)力的重要手段。例如《聽(tīng)潮》中，輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般，向巖石掀過(guò)來(lái)，銀光跟著晃動(dòng)起來(lái)，銀龍樣的，用了動(dòng)詞一吻一掀，寫(xiě)出波浪沖擊巖石的聲音由小到大，用了銀鱗銀龍顫動(dòng)晃動(dòng)寫(xiě)出波浪由小到大，海潮由漲到落。為了體現(xiàn)靜，作者用了像是情人的蜜語(yǔ)那樣芳醇像微風(fēng)拂過(guò)琴弦，像落花飄在水上這一連串溫柔甜美、富有詩(shī)情畫(huà)意的事物作比，以動(dòng)襯靜，用文字來(lái)塑造聲音的形象美，又溝通了人們聯(lián)想和想象的渠道。鑒賞者品味這般煉字的貼切和用語(yǔ)的精妙，自然受到語(yǔ)言美的熏陶。同時(shí)也可以從名家的文筆之長(zhǎng)中吸取語(yǔ)言滋養(yǎng)，逐步提高駕馭語(yǔ)言文字的能力。
第四，鑒賞者還應(yīng)該注意音律的和諧，語(yǔ)言的流暢，以及在句式的選擇上，變化的富饒?jiān)幾H。長(zhǎng)句與短句，整句與散句，常式句與變式句的交互使用，可以使語(yǔ)言形式自由靈活，錯(cuò)落有致，收到一種音樂(lè)美，節(jié)奏美，韻律美的效果。例如《記一輛紡車(chē)》，本文語(yǔ)言的明朗不只因其質(zhì)樸自然，還因?yàn)榫渥佣喟攵绦』顫姡蜷L(zhǎng)短相間，講究對(duì)稱(chēng)，對(duì)稱(chēng)的句子由音節(jié)的回環(huán)往復(fù)，形成和諧的節(jié)奏，濃郁的抒情筆調(diào)。衣服舊了，破了，也‘敝帚自珍’，舍不得丟棄?？偸桥K了洗洗，破了補(bǔ)補(bǔ)，穿了一水又一水，穿了一年又穿一年。譬如紡羊毛跟紡棉花有不同的要求，羊毛要松一些，干一些，棉花要緊一些，潮一些。這些都是值得玩味的語(yǔ)言，它們與所表現(xiàn)的生活是一致的，同時(shí)也表現(xiàn) 了作者質(zhì)樸的人格和純熟的語(yǔ)言表達(dá)功力。
第五，鑒賞者要善于抓住現(xiàn)代散文的重點(diǎn)文句領(lǐng)會(huì)文意。整體思路閱讀中，抓住了重點(diǎn)文句，并理解了它在現(xiàn)代散文中的含義和表達(dá)作用，就能正確、全面地領(lǐng)悟與把握現(xiàn)代散文的要旨與情感。一般說(shuō)來(lái)，下面幾種類(lèi)型的語(yǔ)句應(yīng)當(dāng)作為重要的語(yǔ)句來(lái)留心鑒定與欣賞：
主旨句。主旨句是指在文中具有點(diǎn)題或表現(xiàn)中心作用的提挈性的句子，它在現(xiàn)代散文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起著前后貫通的作用。例如《紫藤蘿瀑布》中花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的一句，可以說(shuō)是作者由個(gè)人情感糾葛到對(duì)生命本質(zhì)認(rèn)識(shí)的飛躍。
警句。警句文字簡(jiǎn)約，內(nèi)涵豐富，具有發(fā)人深思、動(dòng)人心魄、激人心志的作用，往往為現(xiàn)代散文廣泛采用?！稛釔?ài)生命》這篇短文談生命的本質(zhì)及意義，語(yǔ)言警策，飽含哲理。文中引用了塞內(nèi)加的名言加強(qiáng)說(shuō)理，而本身也有象我自認(rèn)為比別人多享受到一倍的生活，因?yàn)樯顦?lè)趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的等句子，同樣簡(jiǎn)練而涵義深邃，令人深思。
象征句。象征句是文中既有實(shí)在意義，又有象征意義的句子，它往往具有鮮明的褒貶與豐富的寓意內(nèi)涵。例如《小橘燈》中提到小橘燈的語(yǔ)句，其中寫(xiě)道：我提著這靈巧的小橘燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的橘紅的光，實(shí)在照不了多遠(yuǎn)；但這小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神鼓舞了我，我似乎覺(jué)得眼前有無(wú)限光明。這里小橘燈朦朧的橘紅的光的描寫(xiě)則是為了象征光明和小姑娘鎮(zhèn)定、勇敢、樂(lè)觀的精神，小橘燈儼然是小姑娘的化身。
含蓄句。在現(xiàn)代散文中往往有這樣的語(yǔ)句，其意義含而不露、意味深長(zhǎng)，或言此意彼，讀者根據(jù)上下文可以體會(huì)到，通俗的講，就是話里有話，有潛臺(tái)詞。含蓄句是在不便直說(shuō)時(shí)，起到曲意表達(dá)的作用。例如《白蝴蝶之戀》結(jié)尾寫(xiě)道：在白蝴蝶危難時(shí)我憐憫它，可是當(dāng)它真的自由翱翔而去時(shí)我又感到如此失落、悵惘。‘唉！人啊 人’我默默佇望了一陣，轉(zhuǎn)身向青草地走去。作者似乎在慨嘆人性中固有的自私成分難以清除，但善于體悟的鑒賞者或許會(huì)寧愿認(rèn)為這種失落悵惘只是出于我與蝴蝶剛剛建立起來(lái)的情感聯(lián)系中斷的緣故。老作家以豐富的閱歷和對(duì)人生的獨(dú)特體悟，平中見(jiàn)奇，語(yǔ)出驚人。我們呵護(hù)一個(gè)弱小的生命是為了它能更好的成長(zhǎng)，而一旦它長(zhǎng)大，強(qiáng)壯起來(lái)，我們又必須忍受與它分別的痛苦，因?yàn)榇藭r(shí)此刻對(duì)它最好的愛(ài)護(hù)就是能夠讓它獨(dú)立、自由的生長(zhǎng)，去實(shí)現(xiàn)生命所賦予它的一切。
委婉句。這是一種正面描寫(xiě)的含蓄句，用來(lái)表現(xiàn)正面人物或正面事物。