一、廬山云霧的主要內容？

《廬山的云霧》是通過對廬山云遮霧罩景象的描寫，展現了廬山景色的秀麗。抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想情懷。

特點：

1、 巧妙滲透，為學生搭建掌握總分構段結構的階梯。

《廬山的云霧》這篇課文的第2、3自然段是按著“總—分”的結構，讓學生掌握這一結構，即有助于學生體會文本的內容，又有助于學生運用此構段方式進行寫作。這針對三年級學生而言非常重要。

在教學中尊重學生的認知規(guī)律教給學生閱讀認識“總—分”結構段，巧妙滲透，授之以漁，為學生搭建掌握“總—分”結構段的階梯。

首先讓學生找到四種描寫四種姿態(tài)的云霧。學生找到了籠罩在山頭的云霧；纏繞半山腰的云霧；彌漫山谷的云霧；遮擋山峰的云霧。然后引導學生朗讀體悟不同姿態(tài)的云霧的美，這樣學生感受到廬山的云有各種姿態(tài)而且很美，這為體會這段第一句和后幾句的總分關系做好了情感的鋪墊。

2、巧妙鋪墊，為學生搭建積累背誦的階梯。

對于三年級的孩子來說，豐富語言積累非常關鍵，這對學生閱讀、表達和思維都起著重要作用。學習本文首先讓學生充分地讀，形成語感，感受語言的美，讓學生對廬山云霧的姿態(tài)的美產生喜愛之情，對語言有了喜歡的情感，這樣的訓練不僅讓學生讀得非常到位，

更重要的是，使學生在有形的訓練中無形地入情，入境，用情……最終獲得知識與情感的雙豐收。

接著引導學生掌握本段的總分結構，為背誦理清了層次，然后指出背誦支柱點的詞——即云霧的方位詞，學生背起來就有章可循了，然后去掉支柱點的詞，學生背誦下來了。這種“情感的鋪墊、結構認知的鋪墊、方位支柱點的詞語的鋪墊，為學生豐富語言積累架設了階梯。

3、巧妙結合，為學生搭建運用語言的階梯。

在教學第3自然段時，要巧妙地抓住了讀寫結合點，先引導學生朗讀感受到云霧變化的姿態(tài)多，學生對文本中的語言產生感受。

然后讓學生積極投入練筆之中，通過學生的補充更深刻地感受到云霧的瞬息萬變，學生的寫的能力也得到了提高，還培養(yǎng)了學生的思維能力，一舉三得。

二、什么時候去廬山旅游最好？

廬山春夏秋三季皆適合游玩。

廬山春遲、夏短、秋早、冬長。廬山氣溫，根據歷年記載：最高只32℃，最低在-16.8℃，全年平均為11.4℃，可見廬山氣溫適度。以至于四季，按季節(jié)平均計算差異也較正常：春季是11.5℃，夏季為22.6℃，秋季則為17.4℃，冬季常在1℃左右。

廬山以雄、奇、險、秀聞名于世，素有“匡廬奇秀甲天下”之美譽。是世界文化遺產、世界地質公園、國家重點風景名勝區(qū)、國家AAAAA級旅游景區(qū)、中華十大名山、中國最美十大名山、全國重點文物保護單位、中國四大避暑勝地、首批全國文明風景旅游區(qū)示范點。

擴展資料

廬山主要景點：

1，錦繡谷

錦繡谷是由大林峰與天池山交匯而成。因四季紅紫匝地，花團錦簇，故名錦繡。錦繡谷是因第四紀冰川作用，經過冰川的反復刻切，形成了一個平底陡壁的山谷。

2，三疊泉

古人稱“匡廬瀑布，譽為“廬山第一奇觀”。由大月山、五老峰的澗水匯合，從大月山流出，經過五老峰背，由北崖懸口注入大盤石上，又飛瀉到二級大盤石，再噴灑至三級盤石，形成三疊，故名；勢如奔馬，聲若洪鐘，總落差155米。

參考資料來源：百度百科-廬山

三、課文內容填空

《一面》一文的作者是阿累，真名朱凡，原名朱一葦，這篇文章是為了魯迅先生而寫，作者寫時的身份是一名普通職工，這是一篇敘事文（文體）。文章著重表現了魯迅先生“俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁?。關心他人，助人為樂的高貴品質，表達了作者對他的敬佩，感激的感情。文中涉及的《毀滅》、《鐵流》的作者分別是法捷耶夫、綏拉菲摩維奇,譯者魯迅、曹靖華。