其實在這個科技的時代，讓孩子完全不接觸電子產(chǎn)品是不現(xiàn)實的，而且所謂的危害，有一個大前提，就是過度沉迷。所以，要不要阻止孩子看電視、玩電子產(chǎn)品，重要的是要把握好度。
孩子肯定沒自制力，所以需要家長引導(dǎo)
其實家長也能夠理解孩子們?yōu)槭裁催@么喜歡看動畫片，動畫片對于孩子來說，可是比零食還要重要的存在，而且你越不讓孩子看，他就會越想看。當(dāng)然，孩子沉迷時我們也不能什么都不做，只是不要采取那么強(qiáng)硬的態(tài)度，不跟孩子招呼一聲就“啪”地把電視關(guān)掉。你可以試著采取吸引注意力的方法，用孩子平時最愛的玩具和游戲吸引他，幫助孩子將思維意識從電視中拉出來。
另外，對于電視節(jié)目和網(wǎng)絡(luò)信息，孩子根本沒有辨別好壞的能力，所以，由家長事先為孩子挑選出優(yōu)質(zhì)的節(jié)目很重要。往往是家長的選擇決定了孩子的品味。
定好規(guī)矩，孩子比你更信守承諾
孩子之所以沉迷于電視，是因為他們大多不懂得收斂，不知道好壞，沒有規(guī)矩。而如果家長為他們規(guī)定好看電視、玩游戲的時間、次數(shù)等，孩子則更省心了，因為再也不用他們自己操心，怎樣平衡看電視和寫作業(yè)的時間問題了。
比如，可以規(guī)定孩子在周一至周五，每天可以看一集動畫片（20分鐘左右），時間段可以讓孩子自由選擇；周末可以放松一些，給孩子1個小時的自由安排時間。
如果家長擔(dān)心孩子不遵守約定，也可以讓老師幫忙，因為小孩子最聽老師的話了。平時，家長只要給孩子做好了榜樣，孩子比你更信守承諾。除了這些還有最重要的一點，就是爸媽要多多陪伴孩子，孩子跟爸爸媽媽一起玩耍的時候，一般不會想著看電視。這可能是最好的阻止孩子看電視的方法！
謝邀。我家孩子兩歲半，對于這個問題，我的觀點是：不盲目排斥電子產(chǎn)品，但要注意運(yùn)用有度。主要體現(xiàn)在時間、內(nèi)容和可替代性三個方面。
一、運(yùn)用電子產(chǎn)品要控制時間電子產(chǎn)品的運(yùn)用，最讓人詬病的是對孩子的視力影響問題。
對此，我覺得《最強(qiáng)大腦》科學(xué)判官叨叨魏在得到平臺的育兒培訓(xùn)中的觀點很有代表性。
美國兒科學(xué)會對于孩子應(yīng)用電子產(chǎn)品的時間有一個變化，最早的要求是兩歲，現(xiàn)在的要求是一歲半。由此，叨叨魏提出：五歲以內(nèi)，孩子每次看電視的時間最好不要超過5分鐘；五歲以上，不得超過10分鐘。每天的總時間不要超過半個小時或明天一個小時。
我覺得對電子產(chǎn)品的使用，最重要的一點是要有界限感，不能用之無度。父母對孩子們的養(yǎng)育過程中，要讓孩子清晰地知道可以用電子產(chǎn)品，但并不是一直使用。
二、電子產(chǎn)品的內(nèi)容選擇要有取舍電子產(chǎn)品如果運(yùn)用得好，也會很大程度上幫助孩子促進(jìn)各方面發(fā)育。
腦科學(xué)有一個重要發(fā)現(xiàn)，我們一般把它稱之為“大腦的用進(jìn)廢退”。孩子的神經(jīng)里有很多突觸，這些突觸可以幫助孩子去認(rèn)識世界，也會在兩歲左右達(dá)到峰值。在這過程中，如果我們不斷的去給孩子提供一個比較豐富的外部環(huán)境，突觸就會強(qiáng)化，孩子學(xué)到的知識也就更多。
著名兒童教育家瑪麗亞·蒙臺梭利的實踐也發(fā)現(xiàn)了這一點。她主張在兒童教育過程中給孩子提供盡可能多的工具，讓孩子能自主學(xué)習(xí)。
電子產(chǎn)品如果使用的好，也可以起到很好的作用。主要體現(xiàn)在以下方面：
1.形式更新穎
不少視頻很有特色、寓教于樂。比如，最近非常有名的“玩骨頭的盧老師”。賬號是由古生物骨頭專家盧老師創(chuàng)設(shè)，其中有期視頻提到孩子經(jīng)常吃的牛蛙，發(fā)現(xiàn)牛蛙““四個頭一個身子”。孩子看這些視頻，印象會深刻。
2.感官刺激更豐富
有研究發(fā)現(xiàn)，有韻律感的童謠會幫助孩子們更好的記憶。
不少英語動畫制作精良，畫面感、韻律感絕佳。比如，我經(jīng)常給兒子聽得super simple song，我覺得很不錯。比如，這首《Sweet dreams》，不僅有英文道晚安的細(xì)節(jié)，而且反映了小動物之間的母子情深，動畫的藝術(shù)性也很強(qiáng)。別以為孩子不懂，我兒子看得都呆了。
3.理念可能更優(yōu)越
而大熱的可汗學(xué)院也很有系統(tǒng)性。前段時間我讀了他的創(chuàng)始人所寫的《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》，發(fā)現(xiàn)簡單的電子產(chǎn)品的背后，也有深層的教育邏輯。
其一，課程的進(jìn)度應(yīng)按照每個學(xué)生的不同需求來制定，而不是人為規(guī)定一個統(tǒng)一的進(jìn)度；其二，學(xué)生如果想要掌握更高難度的知識，就必須深入理解最為基本的概念?！斗D(zhuǎn)課堂的可汗學(xué)院》
可汗學(xué)院就倡導(dǎo)不要過于關(guān)注考試成績的得失，還要關(guān)注基礎(chǔ)知識的掌握。最近，可汗學(xué)院出了幼兒版，我看了看平臺關(guān)于數(shù)字的相關(guān)知識的動畫，感覺很有系統(tǒng)性。
三、電子產(chǎn)品的可替代性很重要電子產(chǎn)品的另一個缺陷在于父母們很容易將孩子交給電子產(chǎn)品，放棄了與孩子的交流。久而久之，孩子對電子產(chǎn)品的依賴度太高，形成了網(wǎng)癮。那么，電子產(chǎn)品的可替代性很重要。
1.電子產(chǎn)品的選擇和書籍、音頻的配套很重要
要學(xué)會孩子幫助孩子從電子產(chǎn)品的注意力牽引過來，轉(zhuǎn)移到非電子產(chǎn)品的書籍、音頻中來。
比如，孩子非常喜歡小豬佩奇的動畫，那么可以給孩子買《小豬佩奇》的繪本，告訴孩子從繪本中關(guān)注到不斷頻繁運(yùn)動的畫面中的靜態(tài)小細(xì)節(jié)。又比如，我給兒子看慢速英語動畫，控制好整個時間之后，我會選擇用牛聽聽給孩子單純聽音頻。
2.父母的陪伴不可偏廢
孩子過度依賴電子產(chǎn)品，實際上是父母在孩子的教育過程中缺位的一種體現(xiàn)。如果父母會帶孩子玩兒、善于帶孩子玩，孩子會覺得跟父母之間的交流要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比和電子產(chǎn)品有意思。
比如，《幸福的種子》一書就提到過一個故事：
一個小女孩媽媽給小女孩看電視，電視里播放的就是媽媽經(jīng)常給孩子講的那個童話故事。結(jié)果小女孩看了一會兒就關(guān)上了電視機(jī)，她跟媽媽說：“電視機(jī)不能抱著我看繪本?！蔽覂鹤映Ｕf：“媽媽，不看手機(jī)?！蔽曳浅M愧，因為喜歡手機(jī)碼字，有時我會忽略孩子的感受。孩子是父母的一面鏡子，我們對電子產(chǎn)品的過度依賴，有時候會投射到孩子身上。所以，父母們要以身作則哦。
這就是我的觀點了，如果覺得有道理，請點個贊哦。我是一個愛讀書、有態(tài)度的職場媽媽。