廬山云霧

2004年3月26日 點擊：2274

廬山派圓云霧，古稱聞林茶，從明起始稱云霧，至少已有300多年歷史。號稱“匡廬秀甲天下”的廬山，北臨長江，東毗鄱陽湖，平地拔起，峽谷深幽。由于江湖水汽蒸騰而成云霧，常見云海茫茫，年霧日195天之多。由于高升溫遲緩，候期遲，茶樹萌發(fā)須在谷雨后，4月下旬至5月初。萌芽期正值霧日最多之時，造就云霧茶獨特品質(zhì)。尤其是五老峰與漢陽峰之間，終日云霧不散，所產(chǎn)之茶為最佳。主要茶區(qū)在廬山800米以上的含鄱口、五老峰、漢陽峰、小天池、仙人洞等地。廬山種茶始于東晉名僧慧遠。廬山為東晉佛教中心，慧遠于山中居住三十余年，講授佛學，發(fā)展種茶，宋代列其為貢茶。本世紀五十年代，廬山云霧得到飛速發(fā)展，現(xiàn)有茶園5000余畝。

由于天候條件，云霧茶比攔旅其它茶采摘時間晚，一般在谷雨后至立夏之間方開始采摘。以一芽一葉為初展標準，長約3厘米。成品茶外形飽滿秀麗，色澤碧嫩光滑，芽隱露。

廬山云霧芽肥毫顯，條索秀麗，香濃味甘，湯色清澈，是綠茶中的精品，以味醇、色秀、香馨、液清而久負盛名。暢銷國內(nèi)外。仔細品嘗，其色如沱茶，卻比沱茶清淡，宛若碧玉盛于碗中。若用廬山的山泉沏茶焙茗，就更加香醇可口。

風味獨特的云霧茶，由于受廬山?jīng)鏊囔F的氣候及日光直射時間短等條件影響，形成其葉厚，毫多，醇甘耐泡，含單寧，芳香油類和維生素較多等特點，不僅味道濃郁清香，怡神解瀉，而且可以幫助消化，殺菌解毒，具有防止腸胃感染，增加抗壞血病等功能。

朱德曾有詩贊美廬山云霧茶云：廬山云霧茶，味濃性潑辣，若得長時飲，延年益壽法。

早聞廬山的霧很美，日出更是難得一見，懷著一種期待的心情我踏上廬山。

早上四點鐘，就從下榻的賓館出發(fā)，到達山頂時，才發(fā)現(xiàn)比我們早起的人已經(jīng)很多。由于山高而面臨絕壁的空曠，氣溫很低，有游客身裹毛毯在等待日出，還真有點高處不勝寒的感覺。

立于高山之巔，盡情地呼吸著清新而帶有絲絲甜味的空氣。俯覽青山一座連著一座，靜靜的淡淡迷朦之中透著一種潔凈和蒼茫，聽游客說，今天的日出不會出來了。其中有幾次過來的也沒能見到日出的真面目。因為這里長年云霧朦朧，自然就難以遇見了。

站在海拔一千四百多米高的山頂，一切踏于腳下，心中油然而升起毛澤東的那句欲與天公試比高的豪情。那種豪邁的雄壯，以及自然界無窮神秘地孕藏，感覺自己生活中的那些個起起伏伏是那么微妙。

遠處青山若隱若現(xiàn)，行云流水般輕緩游動，也不知道是哪家遺落的絕妙丹青。那隨著云動而變換的如畫景致，讓人目不暇接。如施淡妝粉黛的仙姑欲語還羞，看我們這么多眼睛都盯著看，隨便扯起身邊的云霧做了紗巾，遮住了嬌羞的面容，只有那縷縷青絲還隱約地露出痕跡，讓人耐不住想要窺竊的心情。

正沉思間，天邊突然涌來一大片濃霧，轉(zhuǎn)眼間霧越來越重，風卷著云霧從天邊瘋涌而至，剛才還清楚的如畫景致，忽然間消失得無影無蹤。眼前就只見那濃得化不開的云霧在涌動，那種磅礴氣勢震懾了所以觀望的人。竟然許久沒有了聲息，安靜得仿佛聽見它們奔跑的聲音，是不是它們要趕赴一場精彩的約會呢？我伸一伸手，就可以抓住掠過耳邊的云霧，不信？你看我的發(fā)梢潮濕得就要滴水了，分明是云霧擦過的痕跡。

隱約在云霧中，我好象感覺不到自己的存在，整個人有些飄渺起來．眼里除了霧還是霧，心里竟然有些許恐慌。然而沒多久，當我正沉侵在這種前所未有的飄渺感覺中時，云霧又毫無預感地散去了。散的那么從容，那么干凈，就象來時那樣不給我一點預示。仿佛就好象沒發(fā)生什么事一樣，一切又復于平靜恬淡中，而我的思緒還在楞楞中沒有反應過來，不知道何時已爬上山頂?shù)年柟?，透過云層暖暖地照射到我身上，卻沒有讓我們看見它出升的輝煌樣子。

雖然沒有看見日出，但是能站在山頂，與云牽手，感受那種觸手可及的遙遠。還有什么比這更美的呢？塵衡塌我甚至想象，如果是星月高照的晚上站在最高處。是不是可以聽見星星的對話呢？我想應該還可以聽見月亮上的小兔子在咀嚼青草的聲音。是不是在月牙初上時，還可以攀上月亮的臂彎呢？

廬山，美麗的廬山，廬山的清晨！是美麗的清晨！廬山的云霧，是最美麗的云霧！我愛廬山清晨的云霧。

精彩片斷廬山的云霧

一、由詞引入本節(jié)課的主要內(nèi)容（第三小節(jié)）

上節(jié)課，我們已經(jīng)領(lǐng)略到廬山云霧的千姿百態(tài)，這節(jié)課我們再次欣賞一下廬山云霧的：瞬息萬變。（板書）全班齊讀

理解詞語：瞬息萬變

請學生說說“瞬息”的意思，換個詞說說。

從“瞬息萬變”這個詞中你知道什么？

二、課文是怎樣來寫廬山云霧變化的呢？學習第三小節(jié)

1、 學生自由朗讀課文第三小節(jié)

2、 說說你從哪些詞句感受到“廬山云霧”的“快、多、美”？

學生抓住本節(jié)中的字、詞、句理解，并說一說。

學生感情讀讀有關(guān)語句。

提醒學生注意：省略號

在學生說到：明明是……還沒等你完全看清楚，它又變成……

剛剛還是……轉(zhuǎn)眼間就變成了……

讓學生任意選用以上的句式想象廬山云霧的變化無常然后說一說。

老師總結(jié)：廬山的云霧是那樣美麗，讓我們再看看錄象，感受一下廬山云霧的瞬息萬變、雄偉壯觀。

三、學生看錄象。

1、老師總結(jié)：廬山的云霧變幻無常，置身其中隨手就能摸到飄來的云霧，真有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。

2、請學生把“瞬息萬變”換個詞說說。

四、老師總結(jié)：

是啊，廬山是我國五大名山之一，廬山的景色令多少中外游客流連忘返，許多詩人又為廬山寫下了多少優(yōu)美詩篇，你們還記得嗎？

學生背誦詩篇。同學們背誦的是一些千古傳誦的優(yōu)美古詩，同學們回去為廬山寫首現(xiàn)代詩。

還有這個呢,看看吧!!!

教學目標：

1、學會本課生字，理解新詞。

2、感受廬山云霧的美麗神奇，激發(fā)學生熱愛祖國名山大川的情感。

3、能理清課文脈絡(luò)，找出過渡句，并說出它們的作用。

4、能有感情地朗讀并背誦第5節(jié)。

教學重點：

理解課文第5節(jié)。能有感情地朗讀并背誦。

教學難點：

引導學生感受廬山云霧的美麗神奇。體會云海的壯觀，理解文章中語言的形象、生動、和氣勢。

教學過程：

一、初讀，感知課文。

1、啟發(fā)談話：你們喜歡旅游嗎？我們祖國有很多的名山大川，廬山就是其中之一。

2、多媒體打出：

資料卡片：廬山位于江西省九江市南。山脈成東北―西南走向，長約25公里，最高處海拔達1400多米。山勢險峻，林木蔥蘢，風景優(yōu)美，是著名的旅游勝地。

3、了解廬山了嗎？是的，在平時的學習中我們光靠書本上的一些知識是不夠的，學會查找資料是獲取知識的一條重要途徑。

4、現(xiàn)在就讓我們一起去觀賞廬山云霧吧?。ǚ配浵?，聽課文。）

5、同學們，初觀廬或隱山云霧，你們有什么感受呢？能不能請大家讀讀課文，從課文中找出最能概括廬山云霧的一句話來。

6、多媒體打出過渡句，討論：的確，廬山云霧，瞬息萬變，趣味無窮。

（1）概括主要內(nèi)容。

（2）哪幾節(jié)重點描述了廬山云霧的瞬息萬變，趣味無窮？能不能再讀讀課文，抓住這句話給課文分段？

（3）聯(lián)系上下文再看看這句話在課文中還起到什么作用？（承上啟下）

7、這樣的句子我們把它叫做過渡句。指導讀過渡句。課文怎樣具體描寫廬山云霧的瞬息萬變和趣味無窮的呢？過渡句還可以幫助我們理解課文。

二、找出重點小節(jié)，精讀課文。

1、我們請三個同學來讀這一段。在這一段中你們認為哪一節(jié)更加使人感到廬山云霧氣勢不凡，趣味無窮呢？

2、好，我們就重點來學習這一節(jié)。你們認為我們應該怎樣來學懂這一節(jié)，體會廬山云霧的神奇壯觀，趣味無窮呢衫芹廳？

3、好，現(xiàn)在我們就可以通過讀讀句子，聯(lián)系上下文理解重點詞語，自己來學懂這一段，你可以離開座位找任何同學討論，也可以找老師討論。如果誰愿意還可以把自己的理解和感受寫在黑板上。當然，還可以在自己的書上，筆記本上把自己的感受隨意地寫下來，等會兒我們一起來交流，好嗎？ 10、交流學習情況，并反復指導朗讀。（多媒體打出第5節(jié)）

4、好，讓我們帶著各自的感受再一次去看看廬山云霧吧！除了書上寫的你們一定還會看到些什么，想到些什么。（多媒體聽第5節(jié)錄音）

5、愿意用上“尤其”（板書）這個詞來說說自己剛才看到的或想到的廬山云霧的神奇景象嗎？

6、多么壯觀首游的廬山云霧啊！讓我們再來聽聽課文吧！大家可以輕輕地跟著讀。

7、讀得真好，讓我們配上音樂，一起來讀這一節(jié)吧！愿意站起來讀的，可以站起來表演。（多媒體配音）

8、是呀，俗話說書讀百遍其義自見。你們能否用最好的方法，自己讀懂課文的3、4 兩節(jié)嗎？

9、作業(yè)：（1）按照自己認為合適的學習方法，自學課文3、4節(jié)。概括廬山云霧的特點。（2）查找兩首關(guān)于描寫廬山的詩詞。做兩張關(guān)于廬山的資料卡片。用自己的話給課文的兩幅插圖寫解說。 （第2題可以任選一題）

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你打個電話給他告訴她你要加她不就愛好了嗎